Ciencias Socio-Humanísticas II: Sociología y antropología de la salud

PROGRAMA SOCIOHUMANISMO II

SOCIOLOGÍA Y ANTROPOLOGÍA DE LA SALUD

 

DOCENTES A CARGO

  • Valeria Vallana –  (Coordinadora del curso)
  • vivianav.vallana@urosario.edu.co
  • Carmen Zavala maria.zavala@urosario.edu.co
  • Regiane Gouveia  regigouveia@gmail.com
  • Paula Ronderos paularonderos@gmail.com
     

Horario: Jueves 2:00 pm- 4:00 pm

Programa del curso

 

1. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Este curso analiza los conceptos y abordajes para comprender la salud desde una perspectiva integral utilizando los conceptos y métodos de las ciencias sociales. Aporta las herramientas para tener una comprensión analítica desde la triada salud-enfermedad-atención desde la sociología y la antropología, entendiendo la salud como un campo social que para su estudio se puede subdividir en tres subcampos: el de la salud del público, centrado en la comprensión de los procesos de salud y enfermedad, sus representaciones, significaciones y determinaciones; el de la salud para el público, que aborda el estudio de las respuestas sociales, culturales y políticas ante la presencia de la enfermedad, sus posibilidades de manejo y la búsqueda del bienestar, incluyendo el estudio de los sistemas de salud; y, el de las profesiones de la salud, actividades laborales encargadas de estudiar la salud del público y proponer respuestas a través de la salud para el público. Para abarcar estos subcampos, este curso pretende, introducir a los estudiantes a las diferentes corrientes predominantes en los estudios sociales de la salud, sus fundamentos ideológicos, filosóficos y científicos, y sus relaciones con la práctica médica y la atención sanitaria, así como con la comprensión crítica del campo mismo de la salud, tomado como objeto de estudio en sí mismo.

 

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS (RAE)

Al finalizar el curso se espera que el estudiante:

•  Comprenda el desarrollo de la antropología y la sociología de la salud, sus enfoques teóricos y campos de estudio.

•  Integre a su proceso formativo las dimensiones sociales y culturales de los procesos de salud y enfermedad desde el punto de vista de la antropología y la sociología de la salud.

•  Desarrolle capacidades de reflexión crítica en torno a los procesos de salud y enfermedad en los diversos contextos culturales en que éstos se desarrollan.

•  Comprenda los procesos de profesionalización de las disciplinas de la salud y sus interacciones con el Estado y la Sociedad Civil.

•  Estudie los diversos mecanismos que han sido puestos en marcha para enfrentar los problemas de salud del público en el siglo XX.

 

3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Para lograr entender de manera profunda la complejidad de los términos de salud, enfermedad y atención cada uno de ustedes deberá tomar responsabilidad y asumir un papel activo dentro de su propio aprendizaje, por lo cual deberán comprometerse a hacer una lectura minuciosa de los textos que deben leer antes de cada sesión. En las sesiones presenciales se utilizan diversas estrategias de aprendizaje a través de: exposiciones generales del profesor y de las profesoras, discusión general de todo el grupo, talleres de discusión, talleres de análisis de las lecturas y la realización de etnografías y sus correspondientes análisis. Las actividades contempladas son:

  • Sesión magistral: El formato del curso es de seminario, en el cual los/las estudiantes preparan las lecturas con antelación a clase y llegan listos para contribuir con sus ideas a la discusión general. Se espera que los/las estudiantes participen activamente en las discusiones en clase y que puedan debatir constructivamente sus ideas y las de sus compañeros/as.
  • Talleres y trabajos en grupo: Se realizarán algunos cortos talleres o trabajos en grupo en algunas clases para analizar las lecturas o temas en relación con los ejes de análisis propuestos.
  • Etnografías:  se incluirán ejercicios cortos de observación y diálogo con personas con experiencias de enfermedad para reconstruir sus vivencias frente al proceso salud-enfermedad-atención, utilizando el método etnográfico.
  • Rúbrica: 35% de la nota final

Este trabajo en clase preparará a los estudiantes para hacer un ejercicio de escritura, en el último tercio del curso, cuando deberán elaborar una rúbrica de manera individual recopilando los diferentes temas discutidos en clase y aplicándolos aun caso particular.

  • Exámenes= Dos exámenes (30% examen parcial; 35% examen final)

Se realizarán dos exámenes de selección múltiple (PSM) que le permitirán al estudiante saber si es capaz de integrar a su formación y práctica profesional los enfoques y contenidos discutidos en el curso. Estos dos exámenes serán presentados por los estudiantes de manera individual.

  • Examen parcial: sesión 6
  • Examen final (de todo): sesión 16

 

4. EVALUACIÓN 

 

El curso será evaluado por medio de un primer examen parcial, una rúbrica y un examen final.

 

I. Examen parcial (30%): Sesión 6  

II. Una Rúbrica (35%):                      

Abre: Sesión 9

Entrega: Sesión 11

 III. Examen final (35% incluye todo): Sesión 16

 

5. METODOLOGÍA DEL CURSO

Este curso se desarrolla alternando algunas clases magistrales dictadas por los docentes con talleres de trabajo en grupo para analizar y discutir las lecturas propuestas para cada sesión. Las lecturas se encuentran descritas en cada una de las sesiones y tienen un link que permite acceder a ellas. Para el desarrollo de las clases el grupo general será dividido en cuatro grupos iguales. Cada uno de los grupos serán coordinados por uno de los docentes respectivamente. 

 

6.CONTENIDOS

 

SESIÓN 1. Agosto 1 de 2019

Introducción al curso 

  • Presentación del syllabus.
  • Introducción de las preguntas centrales del curso
  • Explicación de las rúbricas y las formas de evaluación
  • Plenaria todos los grupos 2:00pm-4:00 pm

  

SESIÓN 2. Agosto 8 de 2019

Más allá de lo biológico: Otras perspectivas sobre el campo de la salud

 

Lecturas obligatorias: 

 

SESIÓN 3. Agosto 15 de 2019

Enfoques teóricos de las ciencias sociales y humanas de, en y desde la salud

 

 Lecturas obligatorias:     

 

Trabajo en casa: Elaborar una etnografía sobre la experiencia de una enfermedad para entregarla en la siguiente sesión. (Lectura Restrepo Etnografía)

 

SESIÓN 4. Agosto 22 de 2019

Re-conceptualizando la enfermedad desde la experiencia: Illness, Disease, Sickness

 

Lecturas obligatorias:

  • Pool, Robert & Geissler, Wenzel (2005) Interpreting and explaining sickness. En: Robert Pool & Wenzel Geissler. Medical Anthropology. New York, Open University Press: 52-62.
  • Young, Allan. 1982. “The anthropologies of illness and sickness.” Annual Review of Anthropology 11(1): 257-285. Descargar desde el CRAI.

 

Taller: Etnografías

 

SESIÓN 5: Agosto 29 de 2019

Análisis comparativo de tres cosmovisiones de la salud. Aproximaciones múltiples a proceso salud-enfermedad-atención/ Sistemas explicativos & Sistemas Interpretativos 

 

Dividir el grupo en tres y repartir los textos de la sesión. 

  

Lecturas obligatorias:

 

 

SESIÓN 6. Septiembre 5 de 2019

PRIMER EXAMEN

   

SESIÓN 7. Septiembre 12 de 2019  

El cuerpo en la salud: una construcción social y cultural

 

Lecturas obligatorias:


SESIÓN 8.  

El estudio de la salud desde la perspectiva del género y de otras intersecciones

 

Lecturas obligatorias:

 

 

 

 

Sesión 9: Septiembre 26 de 2019  

Profundizando en interseccionalidad: el género

 

 

Lecturas obligatorias:

 

SESIÓN 10: Octubre 3 de 2019 

Profundizando en interseccionalidad: Raza y clase

 

Lecturas Obligatorias: 

 

 

Sesión 11 Medicalización, salud y enfermedad. Octubre 10 de 2019

 

Lecturas obligatorias:

 

 

 

 

RÚBRICA

 

Instrucciones:

A partir de su entrevista o relato de vida (etnografía) y de las discusiones sostenidas en clase responda:

  1. ¿Por qué puede decirse que la salud, la enfermedad y el cuerpo son construcciones sociales?
  2. ¿De qué manera el proceso S-E-A esta atravesado por relaciones de clase, género, raza y otras intersecciones?

 

Para la entrega deben redactar un texto de máximo 800 palabras que dé respuesta a estas preguntas. Se debe anexar la entrevista como soporte al documento. Igualmente, se espera que el texto presentado integre mínimo 5 textos de la bibliografía del curso. Se remienda el uso de citación Vancouver para la entrega de la Rúbrica.

 

La evaluación se hará a partir de los siguientes criterios:

  • Dar respuesta a la pregunta (50%)
  • Integración de los argumentos de los textos/bibliografía a las discusiones contenidas en la respuesta a las preguntas. (20%)
  • Etnografía y uso en la argumentación (20%)
  • Redacción, ortografía y linealidad del texto (10%)

 

¥ Fecha de apertura: 3 de octubre a las  8 am

 

¥ Fecha límite de entrega: Octubre 17  a las 2:00 pm

 

¥ La entrega deberá hacerse en la plataforma Mutis  

 

SEMANA ROSARISTA. Octubre 17 de 2019

 

SESIÓN 12. Octubre 24 de 2019

Diversidad sexual y de género

 

Lecturas Obligatorias: 

 

 

 

SESIÓN 13. Octubre 31 de 2019

Los procesos de profesionalización. Funcionalismo y meterialismo

 

Lecturas obligatorias: 

 

SESIÓN 14. Noviembre 7 de 2019

Los procesos de profesionalización.  Gubernamentalidad y profesionalización irregular: el abordaje foucaultiano. Críticas a la concepción sociológica de las profesiones. Desprofesionalización, precarización laboral .

 

Bibliografía obligatoria para el taller:

 

SESIÓN 15. Noviembre 14 de 2019

Reconfiguración del campo de la salud. Un modelo para armar

 

Lectura obligatoria:

 

SESIÓN 16. Noviembre 21 de 2019

EXAMEN FINAL 

 

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